追光｜我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所县城小学的(de)操场上 一群学生围在体育老师周围(zhōuwéi) 听他讲着红军长征(chángzhēng)的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架(lánjià)、木哑铃、小红旗等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色(lǜsè)的操场成了红军爬过的草地 围栏的障碍(zhàngài)被想象成他们翻越的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越(kuàyuè)障碍 逐渐把自己代入红军长征的情境中(zhōng) 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市(yùnchéngshì)夏县新建路小学 “体育+思政”的特色课程已成(yǐchéng)常态 让操场成(chéng)了思政课的“第二课堂” 不论是体育老师还是足球教练(jiàoliàn) 都相继上任成为德育老师(lǎoshī) 当体育遇上思政，人们发现(fāxiàn)—— 可以在奔跑与跳跃(tiàoyuè)中生根发芽 只有(zhǐyǒu)一节道德与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣(suìérqù)的“思政小课堂” 新建路小学(xiǎoxué)将体育教育 作为思政(sīzhèng)育人的鲜活载体 在(zài)体育课程与日常锻炼中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念时(shí) 自己简直是“一个头两个(liǎnggè)大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨、摸索(mōsuǒ) 设置“重走长征路”的(de)主题 设置“传递物资(wùzī)、支援前线”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种(zhèzhǒng)“做中学”的方式 比单纯说教更能引发孩子们的(de)共鸣 也可以是(shì)“天生一对” 图为赵斌(zhàobīn)老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者(shòufǎngzhě)供图除了一些精心设计的课程 更多体现在日常活动(huódòng)中 对学生性格、品质(pǐnzhì)潜移默化的影响 作为(zuòwéi)一所足球特色学校 新建路小学几乎全员(quányuán)踢球 每个年级、每个班都有(yǒu)足球队 已经在学校踢了(le)五年球 但面对(miànduì)身材比我高大的对手 我也(yě)从不畏惧与他们对抗” 图为体育教师(tǐyùjiàoshī)在给学生们讲解运送(yùnsòng)“鸡毛信”的规则。受访者供图“有时候 一场足球赛也可以成为一堂人生(rénshēng)课 团队荣誉高于(gāoyú)个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也(yě)是理解失败的一种天然契机” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú)让运动变成无声的教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是“体教融合(rónghé)”的生动体现 也(yě)是“以体育人”的应有之义 记者：刘扬涛(liúyángtāo)、樊欣阳